Educación Filosofía Politica

  Profesor: Alejandro G. Melendi  Palabras clave (Español) Malestar docente - Deseo de enseñar - Burocracia escolar - Pedagogía crítica - Autoexplotación Keywords (English) Teacher distress - Desire to teach - School bureaucracy - Critical pedagogy - Self-exploitation Resumen (Español) Este ensayo reflexiona críticamente sobre el malestar docente como síntoma estructural de un sistema educativo burocrático, jerárquico y disciplinario. A través de una voz situada, se analizan los efectos del control institucional sobre el deseo de enseñar, incorporando perspectivas psicoanalíticas (Freud, Lacan), filosóficas (Foucault, Han) y pedagógicas (Freire, Meirieu, Zelmanovich, Cordié). Se critica el rol de los equipos de conducción y los sindicatos cuando reproducen prácticas vacías y autoritarias, y se reivindica una pedagogía del deseo, del vínculo y del lenguaje con sentido. A partir de una experiencia en una escuela rural, se propone una salida posible desde el deseo, la memoria y l...

  En tiempos de disputa por el sentido de la escuela pública, se vuelve urgente interrogar no solo qué se espera de un cargo directivo , sino quiénes lo ocupan, cómo llegan, y qué hacen cuando acceden . La figura del director o directora no es meramente técnica: es pedagógica, política y filosófica , porque no hay conducción neutral, como tampoco hay educación neutral. En muchos concursos, quienes aspiran al cargo se preparan rigurosamente para disertar sobre la inclusión, la diversidad, el derecho a la educación, incluso para cuestionar la meritocracia. Citan a Paulo Freire, mencionan la Ley de Educación Nacional, reproducen el discurso de la justicia curricular. Pero una vez que acceden al cargo, emerge su verdadera praxis y su ideología subyacente : actúan como gerentes, entienden la escuela como un espacio de control, premian la obediencia, estigmatizan al estudiante que no se adapta, y devuelven a la meritocracia su lugar de ordenadora silenciosa. ¿No es esta contradicción ...