La planificación docente a través del prisma del método científico en educación primaria
Autor: Shaiel Medina, estudiante del segundo año del ISFDyT N° 92 La enseñanza, especialmente en el nivel primario, es un arte que, en muchos aspectos, se asemeja al proceso científico. Al igual que un científico formula hipótesis y prueba diferentes métodos, un docente planifica, implementa y evalúa estrategias educativas para optimizar el aprendizaje de sus alumnos. En este ensayo, explicaré cómo el método científico puede informar y mejorar la planificación docente en el aula de primaria. El método científico, según Mario Bunge, es un proceso de experimentación y adaptación continua. No se trata de recetas infalibles, sino de estrategias que deben ser adaptadas y personalizadas. Un ejemplo práctico en el aula de primaria podría ser la enseñanza de las fracciones. El docente puede empezar con explicaciones teóricas utilizando materiales manipulativos como bloques o pasteles de fracciones. Posteriormente, implementa actividades prácticas donde los niños cortan y ensamblan diferentes
